她叫梁春琴，是金湖县吕良镇老科协会员，也是镇校外教育辅导站辅导员。作为老科协会员，她深谙“发挥优势、尽力而为、量力而行、务求实效”的“四坚持”原则。兼职校外辅导以来，她用自己无私的爱心和真实的情感演绎着对关爱事业的执着追求。为帮助留守孩子圆那心中的梦想，为了使辅导站的留守儿童能够快乐的学习和生活，年近六旬的她，额头有了几痕印迹，两鬓也平添了几许银丝。她始终深信“爱即教育”的理念，为镇村留守儿童撑起了一片爱的蓝天。

　　一、诲人不倦，架心灵之桥

　　梁奶奶所在的镇辅导站有39名孩子，其中留守儿童16名。为了让每个留守儿童能与其他孩子一样享受家的温馨，她主动甘当4名留守儿童的代理家长，并为其他留守儿童逐一落实好代理家长。为优化辅导站育人环境，她协助辅导站制定文明公约，督促辅导老师和学生共同遵守。在文化课辅导之余，她经常带领孩子们参加“江苏阳光少年网”和市县围绕主题教育举办的各类竞赛。

　　做代理家长，她善施教化，对率性而为者用榜样激励，对无视纪律者用规范引领，对缺少亲情者用爱心感化，对不服教育者用爱心浸润。她从关心留守儿童生活入手，做留守儿童生活的知情人、学习的引路人、成长的呵护人。

　　为了帮助留守儿童找回自信心，她与辅导站孩子们建立一种彼此信任的平等、民主关系。辅导活动之余，她只要一有空就与学生宽松地进行情感交流。辅导站有个留守学生叫伍政，父母离异后，母亲改嫁，父亲长期从事海洋捕捞。平时照看小伍政的爷爷身体又不好，经常住院治疗，无人照顾的孩子只好托寄在亲戚家。因此，小伍政从此变得很迷茫，经常背地里一个人偷哭，学习成绩明显下降。梁奶奶得知后，主动找他谈心，并把小伍政领到了自己家里。梁奶奶对待小伍政就像自己的亲孙子一样，上学按时接送，为其烧饭、订牛奶。吃饭时，夹可口、好吃的菜给他吃。还经常与其促膝谈心，给他洗澡换衣，主动为他补习功课。日复一日，年复一年，梁奶奶一直兼他的代理家长。

　　二、寻闪光点，铺情感之路

　　梁奶奶常说，“留守儿童从小缺乏父母的关爱，特别需要长辈与他们进行情感沟通”。诚然，西方教育也流行一句话：“孩子是没有错的”。所以，梁奶奶尽量发掘孩子们身上的闪光点，以欣赏的目光赞许他们的特长，并适时加以引导。

　　学生郑泽宇父母离异后，父亲再婚长住苏州，再生一子。从此，小泽宇被扔给了奶奶照顾，很少感受父母之爱，心灵非常寂寞。上小学四年级时，郑泽宇受人迷惑，接触过网吧游戏后，便被网络的新奇所吸引。于是他经常背着家人，偷偷到网吧通宵上网，且有愈陷愈深之势。梁奶奶了解这一情况后，主动找小泽宇谈心，先找他的闪光点，给予适当表扬，然后话锋一转，关切地询问他这一段时间精神不振的原因。在小泽宇迷茫不肯说出实情时，梁奶奶一语道破天机，并暗示他不够诚实。谈话间，她很注重技巧和方法。金诚所至，金石为开。美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵，正所谓“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。其实像这样的留守学生并非本质恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱。为了弥补小泽宇家庭和学校教育的缺失，从那以后，梁奶奶便在每天放学前，等候在学校警务室门前，并按时将小泽宇接到她家。每天晚饭后，梁奶奶有规律的先督促他做好家庭作业，再提供大量的阅读书籍，拓宽知识面，丰富课外生活。有时梁奶奶还给他讲一些做人的道理，转变他的人生观、世界观。如今郑泽宇已经成为一名品学兼优的三好学生。

　　三、弥补缺失，热衷校外辅导

　　节假日和寒暑假，是留守儿童最难熬的时段。孩子们学习上没有指导老师，想玩耍也没有好去处。

　　为解决假期作业上难题，为了使留守儿童假期生活丰富多彩，梁奶奶近几年一直在校外辅导员的岗位上坚守。无论是寒暑假，还是双休日，梁奶奶从不计报酬。她舍弃节假日休息时间，组织辅导站的孩子们开展文化补习和体艺活动。在辅导站，梁奶奶除检查孩子们假期作业外，还以社会主义核心价值观为引领，经常对他们进行革命传统教育和爱国主义教育，帮助孩子们树立正确的人生观和价值观。每年，她到辅导站为孩子们开展辅导活动都在60次以上，寒暑假一大半时间几乎在校外教育辅导站度过。据辅导站资料记载，仅这几年接受梁奶奶辅导的留守儿童就有600人次之多。

　　凭着对事业特有的执著与坚守，梁奶奶不忘老科技工作者初心，以无需提醒的自觉和勇于担当的自信，为辅导站的留守儿童营造了一个健康成长环境。为圆留守孩子们心中的梦想，她舐犊情深，让事业的晚霞于朝霞相辉映。（江苏省金湖县吕良镇老科协 陈玉瑚）