金湖县金北街道老科协   郭正华

随着老龄化社会的到来，解决人口结构变化所带来的矛盾与问题亟待解决。党的十九大报告提出：“扎实推进社会主义文化强国建设……完善终身教育体系，建设学习型社会”。农村老年教育是乡村振兴必不可少的部分，也是乡村终身教育体系的重要一环，是农村教育民生改善必不可少的部分，老年教育势在必行。老年教育是社区教育的组成部分，是终生教育的后期阶段，是构建学习型社会、提高全民族思想文化素质的有机组成部分，是精神文明建设不可缺少的一个方面。农村老年教育如何站在新的起点上，以党的十九精神为指导，实施乡村振兴战略，顺应亿万农民对美好生活的向往，提高生活质量。重视发展农村老年教育，推进老年教育业健康、可持续快速发展，是一个迫切需要解决的新课题。

一、农村老年教育的意义

农村老年教育是指对农村老年人的知识技能、身心健康、思想品德的形成和发展产生积极影响的活动。具体地说，是以农村老年人为对象，实施有组织、有目的、有计划的教育活动。老年教育与其他类型教育不同，教育的功利价值降低，非功利性价值提升，其闲适性是老年教育区别于其他类型教育的显著特征，从其性质来看，老年教育是终身教育体系的最后阶段，是提高农村老年人生活质量的途径，也是构建和谐社会的重要条件。

古语云：老人安，天下安。在农村，除单位退休职工外，更多的是辛勤耕耘半生的农民，由于年龄、体力等方面的原因，无法继续从事重体力劳动。其实他们和退休人员一样，生活状态发生了变化，由辛勤劳作变得无所事事。角色转换不畅，容易产生孤独、寂寞等心理问题，在这种情况下，如果不进行合理调适，容易产生矛盾纠纷。而发展老年教育，不重于他们提升多高的文化层次，掌握什么新的技能，主要是扩大他们的交际面，进入另外一个生活圈子，以健康的心态与社会相处、与自然相处、与他人相处。

首先，农村老年教育能缓解老年人因社会角色的变化所产生的低落情绪，通过各种教育活动，有助于老年人适应新的角色，顺利实现角色转换；其次，老年教育可以让老年人与时俱进，及时了解新的知识、信息，了解、融入年轻人的生活方式，促进老年人与家庭成员的沟通。同时，通过廾展各种形式的教育活动，给老年人提供相互交流的平台，有助于老年人调试好社会关系，尤其是与社区同龄群体间的关系。总之，老年教育的目的是为了提高老年人的生命和生活质量，是老年人个体生命发展的重要媒介，是对教育本质的回归。

二、金北街道老年教育的现状分析

金北街道位于金湖县北侧，与县城一河之隔，多年来一直贫穷落后。随着现代社会的快速发展，金北街道抓住机遇，依托开发新建建材城、飞机场和大学城，快速推进乡村建设，一方面大力发展生态农业，形成了北片以生态农业为龙头的现代农业种植，南片以房地产为依托的城镇化建设的新格局，成为中国新农村建设中具有共性、又极具个性的一个个体：一方面，一部分农民脱离了农田，从“农民”变为“居民”，角色转换了，许多传统的社会观念、固有的知识结构已经无法适应社会的发展，不可避免地出现了与社会脱节的现象。另一方面，农村的老年人都是农民出身，受教育程度偏低，缺乏学习的意识和参与教育的积极性，又由于农村居民居住相对分散，公共交通相对落后，加大了农村老年人参加集体活动的难度，导致了农村老年人教育的覆盖面较窄，农村老年人教育的发展缓慢。这样，街道社区教育中心如何从农村实际出发，立足农村社区，把农村社区老年人的教育与社区教育紧密结合，充分发挥社区教育中心的资源优势，进一步整合社区资源，为更多的老年人提供更优质的教育服务，让更多的老年人得到教育的关怀，就具有更加深远的社会意义和现实意义。

三、主要做法与对策

(一)加强对老年教育工作的领导，提高大家的思想认识程度，抓好师资队伍，极力营造一个全社会关心重视老年教育工作。我们采取的措施是：一是成立课题组，认真学习上级课题文件，了解课题的意义、实施的方法并且接受县职教中心及职教办的指导；二是加大老年教育的宣传力度，利用广播、电视、微信、宣传单等形式进行宣传，极力宣传党的方针政策、宣传老年教育在乡村振兴的作用，宣传老年教育的先进典型，努力营造全社会关心、支持老年教育的浓郁氛围；三是在充分挖掘乡村现有人才资源，解决好师资来源问题。我们出台了激励政策，鼓励乡村教师、基层干部以及返乡居住的退休人员参与老年教育。完善社区教育中心、街道、村委会的服务职能，充实老年教育管理力量；四是组建了金北街道社会工作志愿者队伍，参与老年教育服务，并鼓励农村老年人群体自己办班、自主管理、自我服务。多管齐下、专兼结合，多渠道构建稳定的农村老年教育师资队伍。

（二）以活动为载体，弘扬乡土文化，提升“老有所乐”品味

一是在课程设置上，我们结合金北街道的自然人文特色和民俗民风特点，每年组织学员参观新农村建设、组织红色线路旅游，让学员感受改革开放祖国的变化，加强思想教育，对学员进行正能量教育。二是组织开展老年人喜闻乐见、健康有益的各类文体活动，倡导健康、文明、科学的生活方式。我们坚持以“老”为本，成立老年象棋、太极拳队等文体活动队伍，组织老年舞蹈、戏曲等兴趣小组，经常举办老年才艺交流、文化广场等系列活动，传承、弘扬优秀乡土文化。其中太极拳队较为突出，参与人数达到30多人，他们每周都进行训练，在县老年人协会举办“八法五步”项目展示活动中取得良好的成绩，为创建省老年太极之乡做出应有的贡献。三是社区教育中心聘请老师来进行广场舞的教学。每到天气晴好的晚上，现在的超市门口、文化广场等场所，老年朋友们欢聚一堂，跳起广场舞。这些活动的开展，为老年人营造了安定、健康、快乐、和谐的良好人文环境，丰富了老年人的生活，同时也提升了社区教育活动的档次。

(三)以培训为途径，拓展教育深度，丰富“老有所学”内涵

我们立足于培养老年人晚年所达到的知识水平、学习技能、情感意志等综合素质，采取多专业、多层次、多形式、多样化的教学思路，安排有针对性的教育内容，力求使培训内容覆盖文化、科技、健身等知识积极举办娱乐休型、知识兴趣型、管理服务型、法制文明型等培训，让丰富的教学内容吸引广大人文化修养不断增强，以提升社区的文化品位。更体现“有其学，优其学，乐其学，终身学”的目的。社区教育中心借助科普大学平台，招收了数百名老年学员，开设了老年健康养生、手机微信培训班等。为了提高培训效果，我们理论结合实际，将老学员带到学校，和小朋友一起“老少牵手，畅游网络”……老年学员们认真学习，学以致用，培训效果非常好；开办老年健康养生培训班，本着好学、有用的原则，我们从简单的饮食、运动、环保等方面选材，传授最实在的养生方法。我们还布置老年学员每天早上观看江苏卫视的《万家灯火》，然后来进行交流、讨论，让老年朋友们在轻松的培训氛围中学到养生知识，提高生活质量。

(四)坚持稳定性与灵活性相结合的原则

稳定性是指根据农村老年人群体的特点，为提高老年人的整体素质而确定的基本的教育内容。灵活性是指根据老年人自身对新时期新生活的新要求，选定某些教育内容。社区教育中心坚持稳定性与灵活性相结合的原则，做好常规教育的同时，适时调整教学内容。如春季如何做好流感的防治，夏季如何安全防雷，冬季如何养生；针对社会上出现的多种诈骗，我们印发如何防诈骗的知识小册子，通过小手拉大手，送到每一位老人手中，提高宣传教育的覆盖率，针对老年人的多疑善感、固执己见、说话啰嗦、记忆力下降等特点，分析了老年人出现心理问题的原因，提出了“动、仁、智、乐”四字良方，建议老年人应该多参加运动，多宽厚待人，多学习多动脑，保持乐观心态，活得修康、活得长寿。

四、几点思考与建议

1、因时因地设定老年人办学规模。在农村，由于大多数强壮劳动力外出打工，老年人承担起干农活、接送孙子上学、照顾年幼的孙子女等繁杂的事物，加大了农村老年人集中参加教育活动的难度。农村老年人生活方式上这种随机性、分散性的特点，要求农村老年人教育办学地点要由街道向村(社区)拓展，甚至随时随地把教育活动安排在农家小院、学校或田间地头，努力构建社区(街道)向村级覆盖的办学规模。

2、因人而异，因材施教，实现老年人教育内容的多样性。农村社区老年人的生活和思想状况既有共性，也有差异。相对于城市老人，他们在家庭生活中要承担更多的工作，如照顾孙子女、做家务，甚至要承担相当部分的农活，因而，不同家庭，不同年龄段的老人对学习的需求是不同的，这需要我们社区教育工作者真正地走近他们，观察倾听他们的教育需求，精心设计教学内容，才能组织他们需要的老年人教育，也才能真正发挥农村老年人教育的意义。

3、坚持普及与提高相结合、扩大老年人教育的普及面。目前，我镇老年人教育活动主要表现为两个层面：一面对以退体干部、工人、教师等为主体的兴趣型活动，二是面向全社区老年人的公益性讲座等活动。总体来看，参加的人数不多，我们还要着力探索一些有效措施，灵活老年人教育方法，开通多种渠道，争取更多的老年人迈进老年教育的课堂，接受学习与教育，让他们提升生活质量，促进身心健康。

老年教育，特别是农村老年教育是一个社会问题，不是哪一个人、哪一个部门能做好的事情，必须要社会各界共同努力，共同支持。特别是基层社区教育工作者需要克服困难、创新工作举措，优化教育过程，发扬奉献精神，以最大的努力求得老年教育的普及型、实效性。